Evolución de la competencia comunicativa intercultural mediada por tecnologías digitales de docentes y alumnos de lenguas en formación plurilingüe, en el marco de la internacionalización curricular. Estudio lingüístico y didáctico de caso.

Resumen:

Desde un enfoque cualitativo de la investigación socio-educativa, este proyecto plantea la necesidad de indagar acerca de la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) de docentes y estudiantes en el contexto de formación plurilingüe actual atravesado por la cultura digital, partiendo de algunas evidencias que dan cuenta de un escaso desarrollo de la CCI. En la investigación se propone estudiar los procesos de formación plurilingüe mediados por tecnologías digitales para observar la evolución de la CCI, a los fines de lograr una integración crítica y significativa de contenidos interculturales en instancias de enseñanza y aprendizaje. La recolección de datos para este estudio se realizará con técnicas mixtas cuanti y cualitativas a partir de encuestas, entrevistas, observación participante y análisis de protocolos verbales. Las categorías surgidas de este proceso se analizarán desde perspectivas lingüísticas y didácticas (u otras que surjan en el proceso de investigación) para lograr una triangulación que facilite la interpretación de los casos analizados y de ese modo poder plantear una perspectiva de innovación metodológica y curricular. El método adoptado para esta investigación es el estudio de caso y la técnica escogida para el análisis de los protocolos es la hermenéutica dialéctica, ya que aplica el modelo interpretativo de los textos y por ende es considerada la más apropiado para descubrir los significados de la información relevada, interpretar lo mejor posible las palabras, los escritos, los textos y los gestos, conservando su singularidad en el contexto del que forma parte.

Facultad:

Facultad de Ciencias Humanas

Financiamiento :

Interno

Área temática:

2.Problemáticas educativas, culturales, científicas y tecnológicas

Evolución de la competencia comunicativa intercultural mediada por tecnologías digitales de docentes y alumnos de lenguas en formación plurilingüe, en el marco de la internacionalización curricular. Estudio lingüístico y didáctico de caso.

Resumen:

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