Prácticas de enseñanza y formación docente en ciencias biológicas, ambiente y salud: transformaciones y obstáculos para el cambio didáctico.

Resumen:

El presente proyecto tiene por propósito dar continuidad y profundización a una línea de investigación que cuenta con treinta años de trayectoria y desde la cual venimos estudiando de manera compleja, multidimensional e interdisciplinaria la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, prácticas, formación e innovación en contextos diversos. La permanencia en este ámbito formando parte del Programa de Investigaciones Interdisciplinarias en el aprendizaje de las Ciencias (PIIAC) nos ha permitido construir conocimientos de relevancia, la formación sostenida de recursos humanos de grado y posgrado y contribuir al desarrollo de proyectos institucionales, en distintos niveles educativos. Sobre la base del conocimiento y experticia construidos nos planteamos con este nuevo proyecto abordar la dinámica de las transformaciones y los obstáculos para el cambio didáctico. Para ello proponemos un estudio situado, cualitativo, de corte crítico, interpretativo-cualitativo que a través de diversas estrategias metodológicas nos permita comprender cómo se configuran prácticas de enseñanza en ciencias biológicas, ambiente y salud, en relación a diversos contextos de formación pedagógica. Esperamos poder avanzar en la comprensión de la potencialidad didáctica, pedagógica y epistemológica de escenarios y dispositivos de formación, a fin de aportar al campo de conocimientos realizar propuestas de acción para la mejora de prácticas y planes de desarrollo profesional docente e institucional, en el ámbito de la educación superior.

Facultad:

Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales

Financiamiento :

Interno

Área temática:

2.Problemáticas educativas, culturales, científicas y tecnológicas

Prácticas de enseñanza y formación docente en ciencias biológicas, ambiente y salud: transformaciones y obstáculos para el cambio didáctico.

Resumen:

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