Análisis de la nominalización en textos académicos en inglés para aplicar a la enseñanza de la lectura y la escritura en el nivel superior.

Resumen:

La metáfora gramatical es considerada como una característica de los textos académicos. Numerosas investigaciones han estudiado la forma de realización más frecuente de la metáfora gramatical ideacional, la nominalización, en distintos géneros asociados con diferentes disciplinas y escritos en distintos idiomas. Estos estudios señalan la importancia de conocer el uso de este recurso en los textos que circulan dentro de cada comunidad disciplinar debido a su potencial para diseñar intervenciones didácticas para la enseñanza de la lectura y la escritura académicas. El objetivo principal de este proyecto es analizar la metáfora gramatical ideacional realizada por nominalizaciones en textos académicos en inglés. Para esto, se construirán corpus textuales especializados sobre la base de un relevamiento de los géneros que se leen en un espacio disciplinar de grado, el Profesorado de Inglés y la Licenciatura en Inglés de la Universidad Nacional de Río Cuarto. El análisis de los datos se realizará en dos etapas, siguiendo principios teóricos de la gramática sistémico-funcional. En la primera etapa, se estudiará el uso de la nominalización en los géneros textuales seleccionados, siguiendo la metodología de análisis lingüístico de corpus; en la segunda etapa, se estudiará el uso del recurso a pequeña escala, realizando un análisis manual. Se utilizará un análisis mixto, combinando datos cualitativos y cuantitativos. Se espera que los resultados de esta investigación sirvan para proponer el diseño de propuestas pedagógicas que apunten a la enseñanza de la nominalización como recurso lingüístico en contextos de lectura y/o escritura académica en inglés como lengua extranjera.

Facultad:

Facultad de Ciencias Humanas

Financiamiento :

Interno

Área temática:

2.Problemáticas educativas, culturales, científicas y tecnológicas

Análisis de la nominalización en textos académicos en inglés para aplicar a la enseñanza de la lectura y la escritura en el nivel superior.

Resumen:

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